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中等生该不该补课?校长一句话,戳中无数乌鲁木齐家长的痛点

我们教育2018-01-11 17:19:45


中等生群体,在学校里应该是最大的一个群体,因为学生群体通常是“橄榄型”的呈现,中间大,两头小。

由于人数在班级占大头,所以教学计划的制订,通常也以中等生群体为主。然而,相对优生和差生而言,这部分学生在学校受到老师的关注反而较少。

许多中等生家长因此不淡定了,成天忙着替娃补课、请家教,希望有朝一日将娃培养成资优生。可是这样做真的有效吗?

最近,湖北武汉第六初级中学的殷静校长,在朋友圈发了一段感叹,戳中无数家长的痛点:




老师们为每天的作业进行充分的交流,精心的设计。结果你家孩子敷衍校内作业,去校外补习,你傻不傻?



这句话,从某种程度上来讲,是说给学校的中等生们听的。

殷静校长认为,校内教学吃不饱的尖子,可以适度培优;校内教学吃不了的学生,可以配合学校教学适度同步补差;作为大多数的中等生,不适合培优。


前不久,学校对学生抄作业的现象进行深入调查,结果让人大跌眼镜,包括尖子生在内的多数学生躺枪。




(图片来源:网络)


为什么那么多学生爱抄作业呢?

经过调查,老师们发现,部分学生是因为没有时间做家庭作业。他们把大量的时间花在校外培优和作业上了。校内老师布置作业反而没时间做,只好早上到校抄一抄,敷衍了事。

“上培优课,家长花了大把的钱。课后作业不做,知识落实不了,家长的钱不就白花了?”一位学生说。


正是这种想法,学生对待校内外作业上的态度截然不同。

“我们老师为每天的作业进行了精心的设计。是针对学生一段时间学习中的重难点,特别是根据作业和考试中的易错题整理出来的。这样可以有效帮助学生查漏补缺,完成知识到能力的转化。学生不重视校内家庭作业,知识复习巩固就缺一环,成绩自然就上不去。”殷静校长说。


英语老师黄兰兰对部分学生舍本逐末的做法也很有感触,“班上有一个同学,英语听写总是不过关。一问才知道,他在家没有按要求读背。放学这段时间,他到培优机构上课去了。试想一下,单词都写不对,英语成绩么样上得去?”


“我们做过一个统计,60%参加培优的学生成绩没有明显提升。个别学生,成绩还有下降。这是因为校内外的教学体系是不同的。很多时候,不能做到良性的互动互补。”



殷静校长说,中等生每天坚持预习,认真听课,把老师布置的任务不折不扣地完成,成绩就一定会有提高。这个道理很浅显,但真正能理解透并很好执行的学生并不多。







我们通常将资优生与差生之间学生群体,称作中等生。然而,中等生与优生和差生之间的边界是模糊的,也就是说,中等生群体,是最易分化的群体,一定条件下,中等生的确有可能向优生和差生转化。但转化方式并不是单纯上培优班。


最重要的一点,是要了解中等生,可以帮助家长在教育时,采取更有针对性的措施,从而促进孩子向优生方向分化。


根据学生的特点,中等生可以分为四类:


  • 具有优等生的潜力而没有发挥的学生;

  • 一直很努力而成绩平平的学生;

  • 缺乏学习自主性,需要鞭策,综合素质忽高忽低的学生;

  • 过分高估自己,综合素质却未能突破的学生。


那么,中等生具体有哪些特点?




自我管理能力差
部分中等生之所以不能成为优生,并不是他们的智商或者学习能力欠缺,往往是他们在自我管理方面不如优生做得好所造成的。在时间管理方面,缺乏自己有效的规划,做事总是随性而为。

比如,说好玩一会手机或者电脑放松一下的,结果,一玩就忘乎所以,将计划全部打乱,不能很好执行。


有些学霸照样玩网游,但人家的成绩却仍然是那么牛。区别就在于,学霸们是真的将玩游戏当作提高学习效率的一种方式,并能做到很好地控制自己玩的欲望和时间;而中等生,玩游戏的目的不纯,很多时候将玩游戏作为完成学习任务的奖励,在时间控制上没能很好地规划并执行。






缺乏恒心和毅力
中等生并非是没有学习热情,只是往往热情不能持久,在老师和父母鼓励监督下,也许会制订一个学习计划,或者是父母帮其制订计划让他们完成。

开始时,也许受到某些刺激,会按照计划执行,然而,一段时间后,三天打鱼两天晒网,无法持久,终归失效。缺乏恒心和毅力,是中等生的重要特点。






学习能力的欠缺
在中等生群体里,也有部分学生学习非常努力,自觉性、计划性方面做得很好,然而,成绩就是无法上去。

人们往往忽视了这样一个问题:人的学习能力天生存在差异。看过《最强大脑》这档节目的人都知道,人的大脑结构天生存在差异,后天无论怎样努力也是无法超越的。

清楚学习能力在学习中占的地位,我们就应该明确,不能将孩子的成绩与学霸级的同学对比,超越自己应该成为主要的学习目标和任务。






学习方法欠妥
部分学生因为学习方法不当,造成事倍功半,尽管很努力学,但和优生还是存在一定距离。这部分学生,只要得到很好的点拨,一旦打通“任督二脉”,也许就有向优生转化的可能。




不同的中等生有不同的特点,也不可能有万能的方法来解决。除了殷静校长的方法,鹿姐姐建议,家长可以通过了解部分优生的特点,进行有针对性地培养。


首先,优生往往具备非常明确的目标,并为达成目标不断总结方法、制订计划。中等生的目标往往比较模糊,若能通过各种方式,让孩子树立明确的目标,并激励他达成目标,那么,中等生向优生转化的可能性就会大大提高。


针对中等生自我管理能力差的特点,作为父母,就有责任协助孩子做好管理。中等生本就不够自觉,如父母再对其放纵,极有可能由中等生向差生方向转化。因此,父母的监督管理,在中等生群体显得尤为重要。


加油吧!中等生!


稿件来源:升学宝


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